德育及宗教教育科
學習目標：
德育：
1. 培育學生十種首要的價值觀和態度(堅毅、尊重他人、責任感、國民身份認同、承擔精神、誠信、關愛、守法、同理心、勤勞)；
2. 提高學生對正面價值觀和態度的認識，明白人生階段或社會崗位所面對的困難和挑戰，並理性分析和判斷生活事件和議題所蘊含的價值和意義；
3. 懂得在真實情景中實踐正面的價值觀和態度；
4. 培育學生的同理心，懂得推己及人及關心別人的處境和感受，以正面的價值觀和積極的人生態度面對困難和挑戰。
宗教教育：
1. 培養學生認識及實踐天主教教育的五大核心價值，即真理、義德、愛德、生命和家庭；
2. 幫助學生建立積極及充滿愛的人生觀；
3. 培養學生正面的價值觀、積極的態度與共通能力，達至關心家庭、學校、社區、社會以至國家和世界，表達關愛和尊重別人；
4. 透過多元化的活動，如：祈禱、宗教禮儀及活動等，協助學生將信仰融入生活之中。
課程架構：
公民教育(德育)：
由初小至高中的科目，課程包含不同學習階段的主要學習期望，以配合學生成長階段的需要和特點。除了「個人成長及健康」、「家庭」、「學校」、「社交」、「社會及國家」，以及「工作」六個生活範疇，本校還加入校訓「忠誠勤樸．敬主愛人」，培育學生十種首要的價值觀和態度，以達致更有系統地規劃課程和加強推行德育及公民教育。
首要培育的價值觀和態度
宗教教育：
宗教教育是由初小至高中的科目，課程包括八大範疇，包括「忠誠」、「勤樸」、「敬主」、「愛人」、「欣賞」、「我們的國家」、「與人相處」及「靈性的追求」。以螺旋式的教學，逐級深化八大主題中的內容、價值觀及能力，從而達致品德培育的效果。
課程特色：
內地交流學習活動
– 學校積極參與「同根同心」── 香港初中及高小學生內地交流計劃，學生親身踏足祖國，加深對當地歷史文化、風俗特色、城鄉建設、經濟發展、科技及自然保育等各方面的認識 。學習就從平面的書本躍出立體，將所見所聞以不同形式作紀錄，使學習更愉快。學生增長知識，培養中國情，有助增強國民身份認同。
境外遊活動
慶祝會活動
– 每年國慶日、國家憲法日及回歸紀念日，學校都會進行升旗儀式及舉行早會活動，透過不同形式(簡報講解、觀看影片、互動遊戲)認識中國和香港相關的主題，如：認識國旗、國徽、區旗、區徽等，課題更會延伸至課堂學習，加深學生對中國歷史及文化認知，有助提升國民身份的認同。
海報廣播宣傳
– 學科發展亦會配合年度主題及校訓，設計不同的品德海報，並由師生錄製校園廣播作宣傳，讓學生在視覺及聽覺提示下，潛移默化，將良好品德牢記，鼓勵學生在生活中實踐出來。
動畫影片及布偶故事
– 為了讓學生更具體地掌握不同的價值觀，學校選取與學生有關的題材，製作不同的動畫及影片，使學生更能身同感受，多思考，培養正面價值觀，並將良好品德實踐出來。例如：「小龍學單線滾軸溜冰」的動畫故事，傳達出堅毅精神；布偶劇「自律合群」則以學生的日常流程作背景，傳達出自律合群的重要性。學生六可以透過多媒體進行自學，提升自主學習的能力。
宗教教育
– 本校的宗教教育主要介紹天主教信仰及基督徒的價值觀，期望學生能認識與天主教相關的內容並汲取其生命智慧，從而能夠在生活中實踐基督的教誨。
認識耶穌基督 一同參與宗教禮儀
恆常祈禱
– 除了課堂學習外，在校內的流程及環境佈置中，亦會加入宗教的示素，如：早上、飯前及放學前進行祈禱，亦在走廊及當眼處張䀡聖經金句及聖像相片，以提升校園內的天主教氛圍。
教學策略：
以生活事件方式學習：
以真實及生活化的事件或時事議題為本，將學習與個人成長經歷有系統地連繫起來。以不同角度思考，釐清相關的價值取向，然後作出合情合理的判斷，並作過程中學習遇到困難與挑戰的解決方法。
透過不同學習活動認識天主 認識中國傳統節日
「厄瑪烏教學法」
– 著重引導學生反思生活經驗，並參考基督徒的價值觀，來重新審視自己的信念，改善自己的行為。